奇闻天天有，昨天又有条雷人的新闻——江苏兴化市某小学的一名班主任想在班上设立图书角，发动学生捐款，有家长只捐了10元，结果老师嫌少，竟致信家长说，物价飞涨的今天，用10元钱去买书，简直是“对书籍的亵渎”。老师出言如此浅薄幼稚，很是少见。

　　报道中说，其实这名老师对教育也是满腔热情，为了孩子付出了很多，看起来这次只是性子急，办了件错事。办图书角是好事，号召家长捐款，亦无可厚非，关键是不该用捐款多少来衡量孩子抑或家长的爱心。钱捐的多，老师可以夸奖，不捐或者少捐，老师却不能因此而慢待孩子、嫌弃家长。

　　看似只是一起个案，可仔细想想，恐怕这是一个普遍问题。捐款这件事情，在学校里并不少见，而捐多捐少，也着实难住了家长们。在一些中小学，不管是同学患上急病、家庭经济困难，还是各地发生天灾人祸，总会让学生们献爱心，而献爱心的唯一途径——就是组织学生们捐款。学生们哪儿有收入，怎么献爱心、献多少爱心，考验的自然是家长。

　　当家长的可能都有这体会，老师们布置完任务，天真无邪的孩子就像领了“圣旨”似的回来要钱，家长能说不给吗？而给的钱要是多了，老师在台上表扬，孩子在台下高兴，家长心里也畅快；给的钱要是少了，老师面孔一板，孩子表情黯淡，家长心里也纠结。

　　问题是，如此经历个两三回，当孩子们发现，捐钱越多就能得到老师越多的表扬、捐钱少老师可能会不大高兴时，本能的反应自然是想尽办法让家长多捐钱，从而争取学校和老师的表彰。本是一张白纸似的童心，以为爱心也是有价的，恐怕就要被铜臭污染了。

　　当然，新闻中的这位老师并没有那么势利，只是无意之中忽视了细节。问题是，教师常被誉为人类灵魂的工程师，他们的言传身教，对孩子们的人生观、价值观的形成至关重要，马虎不得。爱心本无价，金钱衡量不出轻重，富二代的百元大钞和困难家庭的十元钞票孰轻孰重？作为老师，应该尊重、表扬、感谢每个孩子，不管他捐款没有，不管他捐了十元还是一百元，只要他懂得真诚地奉献爱心，关怀别人，就是教育的成功。

　　更值得思考的是，学校和老师们也应该想想，奉献爱心，只有动员孩子（其实就是动员家长）捐款这一种形式吗？有没有更好的形式，让孩子们也从中受益？比如，把亲手制作的手工艺品或者自己不用的物品拿出来义卖，或者组织孩子们集体参与劳动，让孩子们在身体力行献爱心的同时，也能懂得什么是奉献，什么是感恩，这岂不是一举两得？ （文/邓晶龙）

（责任编辑：肖悦）